李雪琴

摘要：游戏和文化在幼儿教育中一直占有重要主导地位，使他们不仅能够充分锻炼幼儿的正常身体生理机能，培养幼儿的生活良好习惯。可以大大提高幼儿的集体团结合作友爱意识，提高课堂学习的有效性，激发幼儿的创新思维。因此，应提倡游戏化教育。

关键词：游戏;融入;幼儿

3至6歲阶段儿童自主学习与智力发展辅导指南该书说：“培养幼儿的自主学习能力建立在直接参与经验、游戏和参与日常生活的互动基础上。体会亲子游戏和体验生活的独特文化价值，创造丰富的文化教育学习环境，合理安排白天的课余生活，满足幼儿通过直接观察、动手最大化体验获得经验的需求。"

一、教育是将活动的这种形式游戏化，帮助于让幼儿真正感受到是学习的一种乐趣

课程的教学游戏个性化设计是学校确保广大孩子们快乐自由学习的重要基础。孩子们非常喜欢在轻松的学习氛围中进行学习。教育学习活动形式游戏化也很重要，考虑到每个孩子的不同年龄发展特点，幼儿园的课堂教学活动中要创造一个能让孩子完全可以愉快自由参与的教学游戏和优化教学环境仍然可以是我们的意图。比如说我在组织演唱《走路》这样一首歌的活动时，我们理解歌词的含义，然后以教师示范的录音形式唱出来，师幼一起欣赏，引导他们一起看图，感受和观察不同季节变化的动物图像，在画面进行切换时，孩子们的脸上总是洋溢着灿烂的快乐笑容。他们也用图像做动作，如果他们唱"驯鹿跳跃，鸭子摇晃，乌龟爬行"，那么孩子会跟随课程材料中的动物并做同样的事情。将音乐和图像结合起来，让幼儿听音乐和看图像是激发幼儿感受和展示美的有效方式。同时，图画、歌词、声音互相融合，体现特定课堂气氛，营造特定教学语境，让广大幼儿更好地阅读理解这首歌曲中的内容。孩子在这种轻松愉快的音乐氛围中认真学习，很快学会了演唱新歌，并感觉音乐活动是一件简单而快乐的一件事情，从此慢慢地就喜欢和爱上游戏化的音乐活动。

二、通过有趣的游戏发挥身体机能

让孩子动起来，每天保持一定的运动量，是教育的需要，也是幼儿身体成长的需要。幼儿园每天都会组织一定时期的课间操和课外操，这些活动融入到游戏方式中，能够很好的完成幼儿身体锻炼的功能。这样，教师除了平时的日常活动外，还可以在课余时间为孩子们组织体育活动，比如带领孩子排队追逐，在小游戏中拍手，在类似游戏中融入一些体能训练，使幼儿在游戏中既具有心理敏捷性，又具有反应速度，并改善他们的体质，使他们在玩游戏中，通过体育小游戏增强身体素质。

三、通过有趣的游戏保持良好的卫生习惯

幼儿园的孩子年纪较小，在卫生习惯上还是有或多或少需要教师引导。例如，饭前不洗手、上厕所后不洗手、乱扔垃圾等。这些现象的存在应引起教师的注意，并在教学指导中予以纠正。老师们可以利用课外时间为孩子们组织角色扮演游戏，幼儿自选角色进行扮演，父母、老师、医生、病人等。游戏活动的主题是教师、家长、医生对学生、儿童和患者的卫生进行教学指导，通过讲解卫生知识和进行示范。这款趣味小游戏的活动内容，主要来源于幼儿日常生活中的卫生习惯。这种角色扮演，无论是作为说教者还是被教育者的角色，都可以更好地了解健康习惯。活动中，老师也可以引导孩子一起总结分析，将健康习惯融入童谣，作为总结巩固环节。例如，可以从早上起床到晚上睡觉前洗牙，将白天需要的行为习惯融入到童谣中，作为朗诵。这样他们可以更好地养成良好的卫生习惯。

四、用趣味游戏增加团结合作感

当今社会发展迅速，强调团队合作的重要性，学前教育要充分重视培养孩子之间的团结合作意识。相信集体的力量可以解决难题，取得成功，并使团结合作成为他们有意识的行动。本内容的教育指导，可搭配趣味小游戏，让孩子在游戏中玩耍，在游戏中启蒙教育。例如，在组织课外活动时，老师可以采取三人迷你气球游戏，学生分成三人一组，以及四人一组的比赛组合，每组三名学生将气球背在肚子上。而不是用手被运到三十米外的篮子里。这项活动测试团队意识，以及幼儿合作的能力。如果有一个无法移动，而沉重的气球掉了下来，这个小组就失败了。所以为了通过，每个孩子都小心翼翼，互相讨论，检查力的大小和角度，步伐是否一致，依靠三个人的密切配合来移动步伐，确保气球不上地面。在这样的游乐活动中，每个幼儿都会感触很深，会乐于融入集体，每个人自觉服从集体，只有走到一起才能成功。

五、通过有趣的游戏提高课堂学习成果

在学前教育中，课堂对于幼儿来说仍然是一个非常重要和最重要的位置，而幼儿的知识传递、情感教育、能力培养通常发生在课堂的这个阶段。展示趣味游戏活动，能够在课堂上更高效地教学生，学习的重要性，学习的效率。例如，在搭积木的同时，教师可以引导孩子们搭高大、形状独特的积木，展示他们的技能和水平。那么如何盖一个又大又大的房子，老师可以让孩子们一起动手，几个人组成一个小组，一起探索如何搭积木。方块，大木块，小块等等，怎么玩。哪些在底部，哪些在中间，哪些在顶部，让孩子们可以互相讨论研究。一个人的想法往往不够完整，几个人一起研究，找点规律，找点花样，由于地基可以用较大的木块，柱子可以用立方体，屋顶可以用三角形的，这样每一种块都可以找到最合适的部分。幼儿会进行更多的反复比较，选择最漂亮的形状并最大限度地使用木材，这对最终建造的房屋的美观和坚固做出了巨大贡献。因此，孩子们将集思广益并密切合作。这种让幼儿在团结合作的基础上进一步集思广益的小游戏，提高了攻击谜题的水平。

六、游戏在幼儿教育中应用意义分析

通过日常教学，教师可以从幼儿的性格特征入手，运用体育游戏，使幼儿课堂变得活跃起来，为幼儿营造相对轻松的学习氛围。合理、科学地进行游戏，可以促使幼儿集体参与各种游戏活动的积极性不断提高，促进幼儿集体交流互动能力和集体协调工作能力的不断提高，有利于有效地促进幼儿整体综合素质的不断提升。

结论

总而言之，在幼儿学习生活中融入游戏，是激发兴趣、营造气氛、发展技能、拓展思维的有机结合。教育界的教师必须认真研究、突破，挖掘出更适合幼儿学习与发展的教学方式。

参考文献：

[1]李嘉.虚拟现实技术在幼儿教育中的运用——评《学前教育信息技术应用》[J].中国油脂，2021，46（07）：163-164.