陶泉 卢冰

摘  要 以气象行业为例，全面剖析干部教育培训面临的新形势并介绍混合式培训的背景，界定混合式培训、基础类培训这两个基本概念的内涵与外延，总结分析2015—2020年混合式培训在气象行业基础类培训中的实践探索，针对性地思考进一步提高培训质量的优化策略。

关键词 混合式培训;基础类培训;线上学习;气象行业;干部教育;翻转课堂

中图分类号：G726    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）15-0123-04

1  混合式培训在行业基础类培训中的应用需求

干部教育培训事业历来受到党中央的高度重视。气象干部教育培训体系历经多年发展，不断完善，日臻成熟，其发展过程中体现的特点、取得的成效、存在的问题、呈现的趋势，往往带有继续教育共性规律，可资借鉴。

自2009年以来，我国气象行业干部教育培训量呈现倍增，培训效果逐渐凸显[1]。与此同时，面授培训资源日趋紧张，工学矛盾长期存在，导致传统单一的面授培训已无法适应新形势带来的挑战，推进培训改革创新刻不容缓。

当前，培训行业纷纷将目光投向混合式培训，在线学习与在校面授培训相结合的方式无疑为学习者和行业培训机构带来解决上述问题的新机遇。尤其是基础性知识的学习更易成为混合式学习模式的突破口和试金石。

1.1  干部教育改革创新稳步推进

2010年，浦东干部学院座谈会指出：推进干部教育改革创新要在搞好分类培训和按需培训上下功夫，避免“一锅煮”，要针对干部全面成长的个性化和差异化需求分层分类地组织培训，也就是按需培训[2]。……