高珊珊 丁娜 程艳华

摘  要 目的：探讨人体结构教学中医患沟通技能培养的效果。方法：选取辽宁何氏医学院五年制临床医学等专业2018级14个行政班、2019级13个行政班的学生作为研究对象，分别作为对照组和实验组;对照组采用传统教学模式，实验组在此基础上融入医患沟通技能培养;结束后比较两组学生教学效果，进行教学改革效果评价。结果：实验组阶段性测试成绩及理论考试成绩均优于对照组（p<0.01），65.9%的实验组学生对新的课程改革持满意态度。结论：在人体结构教学中融入医患沟通技能培养，可有效提高医学生对人体结构理论知识及实践技能的掌握程度，进而提高学生学习的自主性和分析解决问题的能力。

关键词 人体结构;医患沟通技能;医学生;教学改革

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）15-0068-03

0  引言

近年来，医疗纠纷事件屡见报端，日趋紧张的医患关系已经成为社会大众广为关注的热点问题，而如何化解医患矛盾、建立和谐医患关系，也成为卫生领域学者、专家研究的重点问题。在这些研究中，很多都提到构建和谐医患关系的前提是应该改善医患之间的沟通现状，但摆在大家面前的现实是，很多医务工作者都是不善言辞的人。而且沟通技能的提升不是一蹴而就的，它需要长期的锻炼和积累。所以，辽宁何氏医学院将医患沟通技能培养融入专业课程教学中，期望由此培养学生的沟通表达能力，同时研究沟通技能提高对学生学习的促进作用。

选择人体结构作为融入的课程，该课程是辽宁何氏医学院的整合课程，包括系统解剖学和组织学与胚胎学两门课程，是医学基础课与医学临床课之间的桥梁课程，是进一步深入研究人体各器官形态结构及其临床应用的科学，通过实验课可以密切结合大体标本，描述解剖所见，从而培养学生分析、解决问题的能力。……