耿姝玥 张鑫 刘和英

摘要：课程思政是当前教学改革的新方向，各高校都在积极实践。高等数学课程中蕴涵着丰富的思政元素，需要教师结合书本内容充分挖掘并巧妙融合。文章主要课程思政实施策略，高等数学课程思政案例等内容展开研究。

关键词：高等数学;课程思政;思政案例

一.引言

2004 年以来，国家先后出台一系列关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件。响应国家号召，上海首先开启了学校思想政治教育课程改革的探索之路，逐步形成“课程思政”理念。课程思政是指构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向而行，形成圈层效应，其本质是一种以立德树人为根本任务的教育方式。

高等数学作为学生入学初期就开展一门理工科必修的公共基础课程，决定了课程思政与高等数学这门课程结合的必要性。高等数学这门课程具有内容理论性强、抽象难以理解等特征，因而高等数学教学过程融入课程思政元素要求教师在教学过程中善于挖掘和应用。

二.高等数学“课程思政”的实施策略

1.发现“课程思政”元素

高等数学中的各国数学史、数学典故、数学美学等内容中蕴含大量思政元素。教师在保持课程教学内容不变的前提下，教师要紧紧围绕高等数学课程知识、能力、素质目标要求，从数学理念、逻辑思维、名人轶事、数学建模等角度不断挖掘丰富思政元素。……