陈钟宇

摘要：随着时代的发展，信息技术逐渐走进了各个领域，成为社会进步的重要动力，也成为现代人才应当具备的基本素养。在小学信息技术课中，项目式教学法的应用有助于改变低效学习、浅表学习的问题，引导学生切实参与进来，掌握信息技术的应用方法，加强对他们学科素养的培育。本文结合小学信息技术教学内容，对项目式教学的开展策略进行探究，以期优化信息技术教学模式，帮助小学生奠定良好的信息技术学习基础。

关键词：小学;信息技术;项目式教学;策略探究

近年来，项目式教学在我国基础教育中得到了广泛的应用，改变了以往学生被动的学习模式，要求学生通过思考、互助、操作来解决实际问题，完成学习项目，能够使学生体会知识探索的过程，是一种体验式、主动性的学习方式。信息技术是一门注重实践的课程，教师可以运用项目式教学的方法，把课程目标以一个个项目的方式呈现出来，引导学生利用所学的知识与技术自主完成项目，实现深度学习的效果，提升信息技术课教学质量。

一、创设项目学习情境，激发学生兴趣

在课堂教学中，学习情境是支撑学生探索操作的场景，信息技术课堂项目的设定需要依托于特定的情境，符合探究性、真实性的原则，才能促使学生积极地学习知识，激发其创造力。在创设项目学习情境的时候，教师一方面要紧紧围绕本课的核心知识点设计，确保学生能够通过操作项目达成本课目标，另一方面也要考虑到班级学情，根据学生的认知特点和阅历，借助他们熟悉的场景来设计情境内容，以增强其完成项目的动力，使他们体会到信息技术与社会活动之间的内在联系。……