唐海燕

摘   要：阅读教学是语文学科教学的关键组成部分，也是提高学生语文核心素养的必要环节。教师要认真分析当下阅读教学过程中的困境，可以通过思维导图引领学生阅读探究，改变原有阅读教学方法、转变学生传统的阅读学习方式，从而营造更具活力的阅读学习氛围，提高学生阅读理解的效率。

关键词：中学语文;思维导图;阅读教学

中图分类号：G633.3   文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）20/23-0023-02

教师要适应新课改的时代发展思路，帮助学生构建完整的学科概念，打造学生的语文核心素养，利用思维导图帮助学生自主阅读、促进阅读知识的构建、辅助语文学科记忆、优化阅读活动实践，从而提高学生的阅读水平，打造充满创意的语文阅读精品课堂。

一、思维导图助力自主阅读

在传统阅读教学中，由于学生的阅读学习活动在教师牵引下进行，往往会缺乏自主阅读动力。而教师通过引进思维导图来助力阅读教学，可以鼓励学生自主阅读，提高其阅读行为的主动性。

教师鼓励学生以思维导图的形式，对文本内容进行自主阅读。比如在教学《狼》这篇课文时，首先帮助学生梳理故事情节，让学生对故事发展进行阶段性概括，以“遇狼”为思维导图的起点，对屠夫一系列的表现进行阅读探究，然后围绕故事发展过程构建完整的思维导图，将事件的始末在导图中体现出来。学生在教师指导下，以故事情节为主干构建思维导图，他们在回顾导图的过程中，能根据导图的主干内容，对其进行详细补充、对文本内容进行细致探究。……