马向童 张丽萍

摘   要：2021年八省联考模拟高考河北物理卷第14题在微观粒子的实验情境中考查学生运用能量观念建构物理模型的能力。这启示高中物理教师在教学中要强化学生对能量观念的理解和运用，并重视培养学生建模、用模及灵活迁移的思维技能，如此才能满足现今考试的需求。

关键词：高中物理;模拟高考;能量观念;物理模型;障碍分析

中图分类号：G633.7   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）20/23-0014-05

能量观念是指个体对物理学中能量相关概念和规律的概括性认识，涵盖能量的各种形式、能量的转移与转化、能量的耗散、能量的守恒等四个二级主题。在理解能量概念、规律的基础上升华为能量观念并用其解决实际问题是物理教学的重要课题。而模型建构作为物理学科核心素养中科学思维的一个重要维度，不仅是物理学各个领域（力、热、光、电、磁等）的重要研究方法，也是历年高考的重要考点。

2021年八省联考模拟高考河北物理卷的第14题便是基于能量观念综合运用模型的物理题。作为新高考改革实施以来首次登台亮相的物理压轴题，其在背景展示、问题设置、考查形式等方面均可圈可点，但学生对此题的作答却很不乐观。现本文分别对该题的题目、解法以及考生作答的情况进行分析，并提出教学建议。

一、试题及概析

试题：在弗兰克-赫兹实验中，电子碰撞原子，原子吸收电子的动能从低能级跃迁到高能级。假设改用质子碰撞氢原子来实现氢原子的能级跃迁，实验装置如图1所示。……