【摘要】教育家苏霍姆林斯基说过：“整个教育过程的文明，取决于课堂教学每天都有所改进。”开展多种形式的评课活动是一线教师参与课堂教学研究、改进课堂教学、提高课堂教学水平和质量的一种有效途径。评课要在新课程理念的指导下进行，并非面面俱到，而是有所侧重，以此提高课堂教学质量，提升教师教育教学素养。

【关键词】小学英语阅读教学评课;思维品质;语用框架;课程标准理念

【作者简介】郑晓玲，福建省永安市西门小学。

评课是根据一定的教育思想和教学理念，对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价。听课、评课是一个学习思考的过程。小学英语阅读教学中有效的听、评课是课堂教学研究，教师教学反思及提高的有效手段。大多数传统的评课角度都是从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果、教师素质等方面进行评析。久而久之这样看似面面俱到的评课越发地突显出它的弊端。这样的评课内容千篇一律，中规中矩，无法切实点出问题所在，关注的更多是教与学的机械过程。导致授课教师和其他听课评课的教师收获甚少，无法及时发现授课过程中的问题，以至于影响到教育教学的发展和课堂教学质量的提升。而听课的意义在于反馈信息、提升专业发展、促进交流研究。评课应实事求是，坦率诚恳，具有个体性和差异性，体现新课标中的教育教学发展理念。如何让授课者在评课者评课之后对自己的教育教学有更全面、更客观的认识，从而为自己的专业发展找到更科学、更清晰的方向呢？……