【摘要】为了解决当前大学英语教学中存在的教学方式单一、多元互动教学效果不理想的问题，本文提出几点建议，希望通过问题互动、小组互动与情境互动的方式，提升课堂教学质量，使学生的语言能力与思维能力在学习中得到发展，为相关人士提供一定价值的参考。

【关键词】大学;英语教学;多元互动;教学模式

【作者简介】关赏（1989.07-），女，汉族，河北人，广州软件学院，硕士，研究方向：教育学、语言学。

引言

大学作为人才培养的重要场所，通过英语多元化教学活动的开展，提升学生的交流能力与语言表达能力，使学生掌握英语表达方法，为学生更好地适应社会发展提供依据。那么如何实现多元互动教学呢？本文就此进行分析。

一、大学英语教学中存在的问题

1.英语教学方式单一。在大学英语课堂教学中，教师一般会采用單一的方式开展课堂活动，通过学生被动学习的方式完成基础知识。在应试教育的影响下，大部分教师已经习惯灌输式教学模式，无论是其他阶段的课堂教学中，还是大学英语课堂教学活动中，教师一般都会采用注入式方法进行知识的讲解，使学生在教师的指导下掌握英语知识与技能。对于大学生来讲，英语学习的目的不仅是提升自身的技能，更重要的是为了适应未来社会的发展，能够在工作岗位上与不同民族的人进行交流。单一教学方法的运用，使学生处于被动学习状态，不仅无法提升课堂教学质量，同时还会影响学生自身能力与素质的发展，不利于复合型人才的培养。……