【摘要】作业是课堂教学的增补和延续，对牢固所学，磨炼思维能力起着重要的作用。只有摈弃传统的题海战术，优化作业形式，求精求新，面向全体，分层设计才能真正减轻学生阅读负担，激发阅读兴趣，从而培养学生的自主阅读能力和思维品质，拓展文化内涵，提升语言运用能力，让学生在阅读中获得满足感，并最终获得品质、能力、内涵的多面提升，最终实现用英语做事的实际语言运用的综合能力。

【关键词】优化作业;英语自主阅读;核心素养

【作者简介】许叶，江苏省宜兴市东坡中学。

一、引言

《义务教育英语课程标准（2011 年版）》对学生的五级阅读量提出了具体要求：除教材外，七年级、八年级、九年级分别要达到四万词、十万词和十五万词以上。可目前初中英语阅读的现状却不容乐观。学生的阅读输入主要来源于教材，课外阅读也局限于配套练习中的阅读理解。而这类阅读题都是集中在为考试准备，学生对阅读的重视程度普遍不高，也缺乏对课外阅读的兴趣，所以学生的阅读能力不佳，阅读效率低下;一些教师只注重教材知识点的讲与练，忽视了对学生进行阅读策略的指导。传统的英语课堂中，学生认读、理解、赏析和评价等方面的能力基本靠教师获得，忽视了学生的自主阅读;作业布置方面，传统教学中阅讀作业的内容、形式、方法高度一致，这些都是学生的被动学习。如果学生在英语阅读实践中未能养成良好的自主阅读习惯，就无法实现阅读目标，无法提高阅读效率，没法保证阅读质量。……