【摘要】仁爱版英语教材的project探究教学活动是单元课堂教学的重要组成部分。如何提高project教学的课堂效率呢？本文分析教材Project目前的教学现状和存在的教学问题，然后以任务驱动为主线，贯穿仁爱版英语教材project教学的各个环节进行解读和探析，旨在提高学生运用单元知识和语言技能的能力，进而促进学生能用英语做事。

【关键词】任务驱动;project教学;评价

【作者简介】阮惠平（1973.06-），男，福建泰宁人，福建省三明市泰宁县第四中学，中学一级英语教师，本科，研究方向：初中英语教育。

引言

仁爱版英语教材是以话题为主线展开各个单元内容的教学实践，话题内容丰富多彩，涉及很多热点问题，生活气息浓郁，深受学生喜爱，而单元Topic的section D专门设计了一项project的探究活动，其构成了单元的核心内容。Project的前提条件是学生在学好话题所学的语言知识、语言技能，通过project教学以提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事的能力。因此，教师应该以任务驱动为主线，采取灵活多样的教学策略来对Project进行有效的教学，从而培养学生能用英语做事的能力，并能提高学科核心素养。

一、 仁爱版英语Project教学的现状分析

1.  忽略Project教学，教学蜻蜓点水。Project均放在Section D的最后，是对单元内容的拓展和补充。……