【摘要】随着社会的不断发展、互联网的不断普及，人们对知识与技能的需求量也在不断加大，因此“互联网+教育”应运而生。虽然“互联网+教育”地出现在一定程度上解决了学生在自主学习方面的所遇到一些问题，但是高中生在进行英语自主学习的过程中仍然存在许多问题。本文通过了解基于“互联网+教育”背景下高中生英语自主学习现状，找到目前高中生英语自主学习存在的问题，并针对存在的问题提出建议。

【关键词】“互联网+教育”;高中英语;自主学习能力

【作者简介】李桐雨（1995.06-），女，汉族，黑龙江齐齐哈尔人，齐齐哈尔大学外国语学院19级研究生在读，研究方向：英語教学理论与实践。

【基金项目】齐齐哈尔大学2020年研究生创新科研项目“基于‘互联网+教育背景下高中生英语自主学习现状调查研究”（项目编号：YJSCX2020096）。

引言

2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要培养学生的自主学习能力。而目前在高中阶段，在高考升学压力下，许多老师只是一味灌输知识，而学生只是被动地接受知识，忽视了自主学习的重要性。受疫情的影响，老师和学生意识到自主学习的重要性，而“互联网+教育”的出现，为高中生进行英语自主学习带来了巨大的便利。

一、“互联网+教育”与高中生英语自主学习

1862年，清政府设立京师同文馆，将英语学习带入中国。进入21世纪，包括英语在内的外语自主学习成为我国外语教育界研究的热点和新趋势。

庞维国教授认为，如果……