【摘要】中文是我们的母语，中文有特定的语法结构、词汇运用等。在学习第二语言时，受母语影响，会习惯性地将母语的语法结构运用到第二语言中，因此，母语对二语习得会产生干扰作用。在习得第二语言的过程中，遇到和母语相似的地方会学得很快，这种现象叫正迁移;学习到第二语言的较高阶段时，有些地方与母语相差很大，学习者会习惯性地套用母语的学习用法，这种现象则称为负迁移。在二语习得过程中，母语负迁移是一项重要的影响因素，会影响到人们对于第二语言的学习。对于年龄较小的学习者而言，他们没有形成相对稳固的思维结构，母语学习理论尚未系统化，因而在学习第二语言时虽会出错，但更容易掌握。相对而言，成人在学习第二语言时，脑海中已经形成了相对系统化的母语理论体系和惯性思维，容易发生母语负迁移现象，降低学习效率。本文以大学英语学习为例，探究母语负迁移对大学生二语习得的影响，以及如何避免母语负迁移现象，从而帮助大学生更好地学习英语。

【关键词】母语负迁移;二语习得;大学英语

【作者简介】王贤瑾（1990.02.04-），女，汉族，贵州贵阳南明人，贵州财经大学商务学院人文系，助教，研究生，研究方向：认知语言学。

中国学生已经很好地掌握了母语的语言结构和词汇运用，而在学习第二语言的过程中，遇到非常难理解的部分时，学生会下意识地运用母语的理论知识和语法结构去理解第二语言。……