王雪君

摘   要：核心素养就是指学生必须具备的，能适应终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格，小学科学核心素养的内涵非常丰富，而科学思维是其中一个重要的组成部分，因此为了全面提升学生的核心素养，在科学课堂上教师就应该注重培养学生的科学思维。

关键词：小学科学;核心素养;科学思维;实践活动

中图分类号：G623    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）19/22-0079-03

小学科学是一门实践性很强的课程，培养学生的科学思维能够促使学生在科学实践中深入思考，勇于创新，为以后成为高素质人才奠定基础。小学高年级学生已经具备了基本的科学知识和实验探究的基本技能，但是自行设计实验的思路还不够清晰，教师在教学过程中要鼓励学生大胆实验，逐渐养成科学思维的好习惯。

下面，笔者以教科版《义务教育课程标准实验教科书·科学》六年级上册第一单元《斜面的作用》一课为例，粗浅地谈谈培养小学高年级学生科学思维的教学策略。

一、创设教学情境，引发科学思维

从目前小学科学教学的实际情况来看，对学生科学思维的培养情况并不乐观，很多教师因为怕麻烦，仍然在沿用传统的一本书一支笔的教学方法，教学过程显得枯燥乏味，导致学生提不起学习兴趣。为了培养学生的科学思维，教师应转变观念，结合教学内容创设学生感兴趣的教学情境，来充分调动学生的学习积极性，激发学生的探究意识。

例如，在教学《斜面的作用》一课时，教师首先给学生播放了一个工厂的场地上摆放着许多加工好的油桶，开来一辆大卡车停在油桶的旁边，工人们两人一组合作，把油桶滚到卡车旁边，然后奋力抬起油桶放到卡车上。……