【摘要】一直以来，写作教学不仅是语言类教学中的重点内容，还是难点之一，教师难教，学生也难学，令师生双方头疼不已。在高中英语写作教学中，教师需尝试基于支架理论视角切入，创新写作教学形式与流程，为学生带来不一样的体验，帮助他们掌握更多写作技巧。本文以支架理论下的高中英语写作教学为研究对象，同时提出部分个人建议。

【关键词】支架理论;高中英语;写作教学

【作者简介】孙燕君，江苏省梁丰高级中学。

支架原本是指建筑工地中的脚手架，具有暂时成型与支撑的作用。而在教育领域，支架指的是教师为实现某一教学目的，运用一系列可以协助学生构建系统化知识、处理实际问题，且具有辅助性作用的概念框架。在高中英语写作教学中，教师善于应用支架理论构建写作支架，将有利于学生降低写作难度，使其突破写作障碍，让他们真正爱上英语写作。

支架理论下的高中英语写作教学遵循了写作教学的重要原则，教师着重帮助学生把写作任务化整为零，帮助学生搭建基础支架，积累写作素材，构建主题情境和作文框架。教师在写作过程中应充当支架的作用，并调动学生的主动积极性，在写作过程中体现学生的主体地位，支撑学生一步步实现自我价值。

一、 合理构建阅读支架，做好写前积累工作

叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切关系。”对高中英语教学来说，阅读教学是写作教学的前提与基础，两者密不可分。……