【摘要】在“互联网+”视域下如何采用任务型教学模式，从兴趣入手用英语影视视频做内容，激发学生的动机让学生快乐高效地学习是很多大学英语教师思考的问题。本文笔者从“互联网+”对大学英语的影响、“互联网+”视域下任务型英语影视文化教学模式及其实施入手探讨任务型教学法融入大学英语影视文化教学的具体做法，研究表明，这种教学模式可以调动和培养学生的学习热情，激发学生学习动机，培养英语语言意识，使他们快乐而高效地学习。

【关键词】“互联网+”;任务型教学模式;影视文化

【作者简介】薛岩（1981.01-），女，汉族，山东泰安人，黑龙江八一农垦大学，讲师，硕士，研究方向：英美文学、英语教学。

【基金项目】本文系2020年黑龙江省教育科学十三五规划课题“‘互联网+环境下任务型英语影视文化教学模式的实践”（项目编号：GJB1320240）的研究成果。

一、“互联网+”对大学英语教学的影响

一是“互联网+”对学习情境的创设的影响，在教学过程中，教师把文字、图片、音频、视频等电子媒体以幻灯片的形式充分地应用在英语课堂上。

二是“互联网+”对于培养学生在线学习能力的影响。

三是“互联网+”对大学英语教师的媒体素养提出更高要求。

二、任务型影视文化教学模式

大学英语的课程设置一般分为大学英语必修课和选修课程。无论是一般性质的大学英语必修课程，还是在第四学期开设的选修课程，都有大量关于影视文化的视频和原声影片。在“互联网+”的环境下利用任务型教学法进行授课能够有助于提升英语综合技能，而且对提升学生的英语的自主学习能力都十分有意義。……