【摘要】在“互联网+教育”时代浪潮的推动下，大学英语改革要求大力提升教师的信息素养，以胜任人才培养的重任。通过对大学英语教师信息素养现状的分析，提出教师应注重信息意识，信息收集、整合和加工，适应数字信息传播规律，探索“互联网+”新型教学模式和信息道德等方面的能力提升。

【关键词】“互联网+”;大学英语教师;信息素养

【作者简介】曹莹雪（1989-），女，重庆涪陵人，长江师范学院大学外语教学科研部，助教，硕士，研究方向：英语教育、翻译理论与实践。

【基金项目】2019年长江师范学院教育教学改革研究项目“‘输出假说视角下互联网+任务型写作训练的研究与实践”（项目编号：JG2019266）。

前言

大学英语课是大学非英语专业学生的公共必修课，也是培养大学生英语能力的重要阵地。信息技术的发展深刻影响了大学生的英语学习习惯，智慧学习和泛在学习已成为主流。与此同时，新时代对于学生成才也提出了新的要求。信息素养、国际意识和跨文化交际能力已经成为21世纪人才的核心素养。面对新形势，大学英语教师必须利用好现代教育手段提升教学质量，以培养出能够熟练应用英语交流，通晓英语国家社交和文化，并具备国际视野的栋梁之材。

2018年，为推动“互联网+教育”的发展，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》。该文件明确表示必须要着力提升教师队伍的信息素养。2020年公布的新版《大学英语教学指南》中也提出，大学英语教师要注重学习和掌握基于信息技术和网络技术的教学方法，不断提升自身的信息素养，提升在教学中运用现代教育技术的水平。……