高巍　周嘉腾　曹雪

[摘 要]师生互动是影响高校翻转课堂教学效果的关键环节。研究运用扎根理论，通过开放编码、主轴编码、选择编码、理论饱和度检验等过程，系统建构了涵盖4大类属、9个主范畴的高校翻转课堂师生互动影响因素模型。研究显示，高校翻转课堂师生互动的影响因素包括教师个体因素：人格特质、知识结构、教学策略;学生个体因素：学习动机、自学能力;生生互动因素：小组学习;外部支持因素：心理环境、物理环境、资源支持。其形成一个复杂的交互系统，综合影响师生互动状况。要提升高校翻转课堂师生互动的有效性，应完善互动反馈机制，培育学生自主学习能力，创设小组学习活动，同时拓宽资源供给渠道。

[关键词]高校;翻转课堂;师生互动;扎根理论

[中图分类号]G424[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2021）05-0058-08

0 引言

翻转课堂是一种信息技术支持下的新型教学模式，通过教学过程中知识传授和知识内化这两大环节的翻转来促进学生的深度学习^[1]。2018年，教育部颁布的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》明确指出，要将翻转课堂作为高校课堂教学改革的重点突破口。翻转课堂具有“先学后教”“依学定教”“以学论教”的学习中心特质，有效增强了课堂教学中师生间的互动频率^[2]，为师生互动提供了理想平台。有效的师生互动能够激发学生学习动机^[3]，培育学生高阶思维^[4]，同时营造积极的课堂氛围^[5]，是开展有效教学，进而提升课堂教学质量的关键所在^[6-7]。……