胡美珍

摘要：在新课改的背景下，逐渐形成了以学生为主，教师为辅这样一种普遍现象。在小学学习的阶段，学生活泼、好动，而语文课堂的氛围也相对较为沉闷，所以教师应积极创设教学情境，帮助学生学习效率提升。本文，将针对情境创设这一教学方法，在小学语文的课堂教学之中进行应用策略的探讨，以供参考。

关键词：小学语文;情境创设;课堂教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-331

一、小学语文教学中情景教学法的作用

（一）有利于对学生学习兴趣的激发

传统模式背景下的小学语文教学课堂，教师的讲授较为单一，方式方法也较为单一，语文课堂教学的氛围较为沉闷，学生在接受知识时，一直处于一种被动的地位，同时，由于语文教学情境创设的匮乏，以至于造成小学生对于语文这门学科失去了想要探索学习的兴致。在新课程这一理念的背景下，小学语文课堂教学特别突出强调了学生为主，教师为辅这一理念，提倡教育、教学时，一定要秉持遵循小学生的自身认知规律和身心发展一般规律，从而更加有效的激发学生对于学习语文的兴趣。情境教学的有效实施，不仅仅可以引导学生对语文课堂教授的知识进行掌握以及进行深入理解，还可以让小学生加深对语文学科知识的深刻印象，同时这种直观且形象的方法更加利于学生大脑的开发、学生智力的开发，从而促进学生愈加全面的发展。

（二）有利于学生培养语文情感