摘 要：为了全面提升小学生的数学素养，从根本上提高小学数学教学质量，教师应在实践教学中加强数学文化的渗透。本文以数学文化在小学数学教学中的渗透为研究对象，首先立足小学数学教学过程，分析了在教学过程中进行数学文化渗透应遵循的原则;其次围绕如何在小学数学教学中渗透数学文化提出具体的实施策略，如渗透数学文化历史、加深学生对数学知识的理解等，以期为相关教师提供参考。

关键词：数学文化;小学数学;教学策略

中图分类号：G420                                  文献标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）25-0046-02

引  言

一直以来，在小学数学教学中，很多教师过于关注基础知识的教学，而忽略了数学文化的作用。数学是一种理性化的思维范式和认识模式，不仅能培养学生的思维能力，还能让学生掌握终身受用的思维方法。而数学文化则有助于学生更好地理解数学的本质，培养学生的学科核心素养。基于此，教育工作者有必要对数学文化在小学数学教学中的渗透进行讨论分析，这对提升小学数学教学水平、促进学生全面发展具有重要意义。

一、在小学数学教学中渗透数学文化应遵循的原则

（一）注重体现生本理念

教师在教学中渗透数学文化，首先应严格遵循以学生为本的原则，即在渗透过程中，需要加强与学生之间的互动与交流，让学生参与教学过程。这样，学生就会跟随教师一起感受数学文化的博大精深，而不是被动地接受教师灌输的知识。……