摘 要：《大自然的声音》一文结构严谨，语言表达规范有序，无论语言表达还是构段方式，都适合学生进行模仿训练。教师应抓住文本的读写训练点，创设情境，读写融合，引导学生聚焦生活，让学生学会观察、学会思考、学会表达，使作文言之有物、言之有序、言之有情、言之有理，進而提高学生的语言表达能力。

关键词：读写融合;小学语文;大自然的声音;小练笔

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）23-0029-02

引 言

《大自然的声音》以独特的视角、丰富的联想和富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。文章结构非常严谨，无论语言表达还是构段方式都适合学生进行模仿训练，从而提高学生的语言表达能力。陶行知先生指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”因此，要想让学生有效地完成小练笔任务，教师就应在教学中创设生动的教学情境，实现读写融合，引导学生从读中学习表达的基本方法，掌握表达的基本技能，练就语言表达的基本能力，让学生掌握解决问题的方法，逐步积累经验，提升语文学习能力。

一、学会观察，言之有物

三年级学生的思维仍以形象思维为主，对抽象事物的观察往往不够细致、深入，写作内容通常简单、不具体。为此，语文教材精选了大量文质兼美的文章，其中蕴含许多典型语段。在阅读教学中，教师要引导学生朗读、理解、感悟、积累，使其习得表达方法。……