摘 要：高年级语文学困生较多是当前农村小学普遍存在的现象。他们在学习中呈现出学习动力不足、阅读习惯欠佳、字词积累不足等现状。语文教师应采取深入了解，尊重个性;爱心培育，品格感召;因材施教，收获成功;多方协作，同步教育等策略，积极做好转化工作，使他们能尽快摘掉学困生的“帽子”，轻松愉悦地学习，健康快乐地成长。

关键词：农村小学;高年级语文;学困生转化策略

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）23-0008-02

引  言

目前，农村小学由于其地理位置的特殊性，以及教育资源的不平衡性，出現了许多高年级语文学困生。帮助语文学困生尽快走出学习误区，引导他们学好语文，是每位小学语文教师义不容辞的责任，更是提高农村小学教学质量、办人民满意的教育的迫切需要。做好小学高年级语文学困生的转化工作，教师首先要走近语文学困生，了解他们的学习现状及存在的问题，分析原因，采取应对策略，激发他们的语文学习兴趣，使其积极主动地投入语文学习中，使其乐学、会学，进而爱上语文。

一、农村小学高年级语文学困生现状

（一）学习动力不足

首先，没有明确的学习目标和正确的学习方法。学困生学习缺乏自主性，常常表现出较强的从众性和依附性，较为被动，经常是大多数学生做什么，他们就跟着做什么，较少考虑自己的实际情况。其次，厌学心理较重。学困生对语文学习不感兴趣，不愿上语文课，逃避语文学习，在语文课堂学习中体验不到学习的乐趣，毫无成就感。……