摘 要：语文课堂构建是一个系统性工程，教师需要有整合优化意识，对教学制约因素进行相应处理，引导学生树立学习主体意识，对辅学手段、学法传授、合作设计、训练延伸等方面做出积极探索，以提升课堂教学品质，为学生学习实践创造条件。

关键词：小学语文;品质课堂;构建策略

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）23-0004-02

引 言

语文课堂构建有诸多制约因素，教师在教学设计、教学组织、教学创新等方面做出积极探索，能够有效提升课堂教学品质，为学生营造良好的学习环境。教师合理运用多媒体、适时传授学法、科学设置互动环节、适度开展拓展训练，都能为学生带来全新的学习体验。

一、合理运用多媒体，激发学生学习热情

信息技术在课堂教学中发挥着不容小觑的作用。信息技术与学科的深度融合，其教学效果显著，但是多媒体技术的广泛应用也给教师带来一些新的思考。媒体只是辅学手段，需要教师合理运用，不能对多媒体产生依赖，也不能让多媒体代替教师更多的教学行为。学生对多媒体信息有特殊敏感性，教师要抓住适合的机会传递多媒体信息，以成功激发学生主动学习的热情。

例如，在教学四年级语文下册《乡下人家》时，教师先利用多媒体展示一组图片信息，要求学生认真观察这些图片，结合文本内容梳理文章脉络，对乡下人家进行直观感知。为激发学生学习热情，教师鼓励去过乡下的学生讲述自己的见闻，对乡下人家进行直观介绍。……