詹云华

摘  要：现如今，越来越多的教师把情境教学法应用到日常教学中，初中历史教师也是如此。在初中历史教学中应用情境教学法，能够激发学生学习兴趣、引发学生共鸣、引导学生思考、提高学生素养。教师要想达成这样的教学目标，要做到烘托教学氛围，创设语言情境、问题情境、表演情境。基于此，文章对情境教学法在初中历史教学中的应用进行思考。

关键词：初中历史;情境教学法;综合素养

情境教学法，是指教师通过为学生创设与教材知识相关的教学情境，带领学生全身心投入到课堂教学中，并且不断降低学生学习知识的难度。不难看出，情境教学法是一种非常高效的教学方法，很多历史教师将其应用到日常教学中，但是在开展教学时存在一些问题。鉴于这些现实因素，历史教师应该深入分析情境教学法的本质，结合个人教学经验，考虑学生实际情况，切实把情境教学法应用到历史教学中的每个环节，真正发挥情境教学法的作用。

一、烘托氛围，激发兴趣

对于历史教师来说，要想高效开展历史课堂教学，应该先烘托课堂氛围，让学生投入到课堂教学中。在此过程中，教师可以借助多媒体技术，根据教材内容，通过图片、音频、视频等多种形式，为学生创设教学情境。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·中国历史》（以下统称“教材”）七年级上册“秦统一中国”一课时，教学内容围绕秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施展开。……