盖玲

摘 要 取样研究是指在教师的指导下，学生从所研究的事物中选取少数具有代表性的样本进行分析、比较、归纳、推想等研究活动。在小学科学探究中，教师指导学生尝试运用取样研究，分析物质变化的规律，推想植物的生长变化过程，概括事物的共同特点，建构不同探究之间的联系，能帮助学生深刻理解科学概念，对培养学生的科学思维能力和探究能力有着重要的作用。

关键词 小学科学教学  科学探究  取样研究  教学尝试

取样研究是指在教师的指导下，学生从所研究的事物中选取少数具有代表性的样本进行分析、比较、归纳、推想等研究活动，发现所研究对象的变化过程及规律、总结研究对象的共同特点、构建事物之间联系的过程。取样研究在小学科学探究中应用虽然不多，但是对指导学生开展精细化探究、培养学生科学思维能力起着不可忽视的作用。因此，教师可以结合教学内容指导学生尝试开展有目的的取样研究，不断提升学生的探究能力和解决问题的能力。

一、通过取样，指导学生分析物质变化的规律

在科学学习中，学生会认识到物质是不断变化的，物质变化有的是缓慢的，有的是很剧烈的。物质变化过程中常常伴随着颜色、大小、形态等变化，有的变化没有产生新物质，有的变化产生了新的物质。当探究某一物质变化实验时，学生仅仅用文字记录下了实验中的现象，留下来的实验中的具象现象还不够清晰，对学生后续研讨与分析产生了不利影响。……