摘要：本文围绕尊重学生主体地位、优化研究生培养顶层设计、完善实践育人“导师制”、搭建全社会实践平台等方面，探讨如何构建研究生实践育人协同体系。

关键词：研究生，实践育人，共同体

实践育人不仅是新时代高校教育改革的方向，也是高等教育主动适应新时代要求的关键。研究生是最高学历层次的学生，研究生教育肩负着高层次人才培养的重要使命，做好研究生实践育人工作，对提高研究生人才培养质量和研究生教育内涵发展具有重要意义。

一、上海大学研究生实践育人现状

通过对“上大研究生实践育人形式及功能”的调研，我们发现上大研究生实践育人工作取得了一定的成效，研究生通过专业实践、公益活动、竞赛创业增强了个人能力和社会认知，但也存在一些问题。

1、研究生对实践育人的认同度有待提高

学生是实践育人的客体，同时也是接受实践教育的主体，更是提升实践育人实效的关键。调研发现仅18.82%的研究生经常参加实践教育;反之，8.9%的研究生从不参加实践教育，甚至12.5%的研究生没有参加实践教育的意愿。访谈得知，部分学生认为研究生阶段的主要任务是学习和科研;部分学生认为参与实践活动与个人能力的提升关系不大。相对来说，研究生更注重专业知识和技能的提升并没有认识到实践育人在提高个人综合素质和成长成才方面的作用。

2、研究生实践活动与育人的衔接度有待提高

访谈得知，部分学生认为实践育人在高校研究生教育中处于非主体地位，并没有规范进培养方案。……