摘要：在开展小学数学教学活动时，教师需要始终站在学生的角度，以学习积极性的调动及提升为基础，鼓励学生自主分析和解决数学问题，培养学生良好的学习行为习惯。其中数学解题训练活动的开展非常有必要，这一点有助于学生在分析和解决问题时获得长足进步。但是小学生的学习能力不足，在解决各种习题时会遇到许多的问题及矛盾，因此学习质量不够理想，这一点要求教师重新调整教学策略，全面提升学生的数学问题解决能力和素养。

关键词：小学生;数学问题;解决能力;提升策略

引言

在新课改的大背景下，教法、教材以及教学理念都产生了明显的变革，学生学习兴趣和学习积极性的调动非常关键，教师需要灵活利用丰富多元的教学方式，关注对历史遗留因素的分析及研究。以学生为中心，针对性的提升学生的数学问题解决能力，着眼于学生的身心特征，关注对不同数学解决问题的分析及研究，明确与之对应的解决对策并实现有效落实以及全面倡导。

一、小学生解决数学问题能力的影响因素

小学数学教学中学生解决问题能力的培养非常有必要，但是有一部分学生的这一能力不够理想。学生比较粗心，对题目的理解还不够全面，没有找到适合自己的问题解决思路及方向，对问题的分析还不够深入，因此，在解决数学问题时出现了许多的失误及偏差。学者在对这一问题进行分析时明确强调了以下几点：首先，学生还没有树立良好的问题意识，教师也没有综合考量学生的学习积极性，过于注重对简单数理知识的分析，没有引导学生自主发问，学生只能够实现简单回答。……