摘要：近年来，学生学习动力越来越不足，课堂中捣乱的孩子越来越多，认真听讲的孩子越来越少，如何提高学生的学习动力，成为首要问题。通过一次教学反思，在实践中寻找提高学生学习动力的方法。

关键词：学习动力;积极关注;教学反思

一、背景概述

小学高年级学段的学生刚刚进入青春期，他们在这个由幼稚童年向成人发展的过渡阶段，有独立自主的意识，同时又有着复杂的矛盾和困惑，需要老师的理解和支持。如何让这一年龄阶段的学生在学习过程中保持专注，在课堂上认真听讲，成为每一位一线教育工作者所必须考虑的首要问题。我作为一名心理教师，在学校里跨年级带五、六、七年级的心理健康课。五年级的每个班大约有45人左右，每个班都会有几名学生学习状态“不在线”，让很多学科老师觉得上课“力不从心”。基于此，本文通过一次具有创新意义的教学实践，来探索提高学习动力的方法。

二、教学过程回顾

一次常规的心理学课，我走进五二班教室，这个班里只有十六七个人，这时，班主任才匆匆走过来和我说班里走了一部分人去课本剧排练了。我心中很无奈，班里剩下的都是语文老师觉得“不堪大用”的人，平时上课纪律都比较差，心想：算了，不如上自习。一扭头，十几双眼睛都在看着我，突然，我说不出来上自习的话，转了一个弯，我说到：“今天我们的主题是《面对人际关系中的挑战》。

首先，我让一名学生读一下小故事，这个“工作”一般都是有人抢着干。……