张颖 赵颖

[摘 要] 项目课程已经成为职业教育课程改革的主导理念，是智能化时代职业教育课程发展的必然要求。“计算机辅助设计”是高职院校工科专业所开设的专业基础课，其应用广泛，是每个工程技术人员必备的基本技能。采用传统教学模式，常常出现学生课堂所学知识与企业生产实践相脱节的情况，因此“计算机辅助设计”课程需进行项目化教学改革，以任务和项目有机结合为设计框架的课程模式，开发基于理实一体化的新课程模式，采用过程考核等新的课程评价体系，提高学生的自主学习能力，培养学生的职业素养。

[关键词] 职业教育;计算机辅助设计;项目化教学;课程改革

[作者简介] 张 颖（1986—），女，辽宁大连人，辽宁轻工职业学院机电工程系讲师，大连交通大学连续挤压教育部工程研究中心 2016级材料科学与工程专业博士研究生，研究方向为模具设计与制造和模具CAD/CAE/CAM;赵 颖（1980—），女，河北定州人，博士，大连交通大学连续挤压教育部工程研究中心副教授，主要從事塑性成形理论的教育和研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）33-0085-04    [收稿日期] 2021-03-19

一、引言

职业教育课程的目标价值取向是培养学生的职业能力。好的职教课程应该突出学生的主体地位，以职业活动为导向，侧重能力目标。采用项目这个载体，用任务训练的方式来培养学生的职业岗位能力，最终形成的应该是知识、理论、实践一体化的课程设计。项目化教学已经成为职业教育课程改革的主导理念，是智能化时代职业教育课程发展的必然要求，更能凸显职教课程的特质[1]。……