钟新

【摘 要】本文针对案例教学在政治学科核心素养培养中的应用问题，提出教师在高中政治学科教学中要避免单向说教的现象，必须借助社会案例展开教学，通过精选案例内容、创新案例形式、传授案例学法、延伸案例训练等途径，为学生提供更多学习驱动力，促进学生学科核心素养的生成。

【关键词】高中政治 案例教学 核心素养

案例是学科教学的重要材料，具有真实性、鲜活性、典型性的特征，能够对教学形成强力支持。高中学生思想趋于成熟，独立思考能力比较强，教师针对学生学力基础做出教学判断和设计，通过精心筛选案例内容素材、创新案例呈现形式、适时投放案例、传授案例学法用法、延伸案例训练设计，能够有效促进学生学科核心素养的成长。

一、筛选案例内容，培养学生观察能力

政治学科教学有比较固定的教材内容，教师要对教学内容做深度解析，找到案例信息作为教学起点，为学生提供更多观察体验的机会。教材中的案例带有普适性，教师需要对这些内容做出科学分析，针对学生的学习需要做出取舍，以提升教学适用性。教材案例也有局限性，教师应对接现实生活，借助校本课程、教辅材料、网络等渠道，搜集针对性较强的案例信息，为学科教学提供更多素材支持，引导学生展开多重观察学习行动，让学生在观察体验中提升学科能力。

如人教版高中政治必修一《揭开货币的神秘面纱》，在教学“贮藏、支付”等内容时，教师拿出手机说道：“我们过去要存钱或者支付，需要到银行或者借助各种卡来操作，如今一部手机就能搞定一切。……