【摘 要】本文针对中职数控铣削加工技术教学改革的问题，提出以任务驱动为核心的中职数控铣削加工技术教学法，即围绕理论精讲、知识点强化与实操技能培养展开，综合运用阶段性、周期性任务方法，培育学生的实操感知能力与上手能力，使之逐步形成操作技能，同时要加强评价与反馈，确保学生形成全面务实的铣削加工能力。

【关键词】任务驱动 铣削加工技术 知识点 实操教学

数控铣削加工技术是中职数控课程中的重要内容，对强化学生的数控认知能力、培育学生的数控实操技能有显著作用。同时，数控铣削加工技术突出了铣削加工的操作性，不仅对学生上手操作、亲身体验和现场感知提出了极高要求，同时也对教学工作提出了技术规范。在数控铣削加工技术教学中，除了要按照项目设定方法，为课程进行“形式瘦身”，还必须突出课程细化与学生理解吸纳的内在联系，突出任务与问题驱动的重要性，形成一体化的教学效果，确保学生操作得当、体验丰富，逐步形成实际能力。尤其是从技能积累和日常培育的角度入手，数控铣削加工技术教学工作要明确操作机理，帮助学生形成操作感知和立体思维能力，进而提升铣削加工的技能水平。

一、任务驱动对中职数控铣削加工技术教学的现实意义

中职数控铣削加工技术教学具备显著的实操特性，尤其是从加工原理的认知到实际加工技法的掌握，其间不仅贯彻数控铣削的理论知识，同时也需要融入操作性的体验和经验，最终才能转化为操作技能。……