沈月

[摘  要] 习题是笔纸化考查制度下必须经历的训练内容，也是学校课堂教学中最重要的讲评内容之一. 为此，研究常态化课背景下的习题讲评成为我们学校教育工作者必须深入研究的一项课题之一. 文章结合初中数学的学科特点和习题讲评的特点，侧重阐述在习题讲评过程中需要重点注重的环节和关键，以此促进习题讲评课教学效果的提升，也促进学生在学习过程中的能力提升.

[关键词] 顺应;习题;初中数学;素养;思维

数学是一门以运算、应用为主要呈现的工具性学科，在初中数学学习的过程中，很多时候都需要通过多维度的习题训练来达成对基础知识和概念的理解，促进基本技能的熟练，也促进学生数学素养的进阶提升. 为此，针对习题的训练、点评、再训练，我们数学老师需要做好深入的实践与研究. 通过长期的实践与研究，笔者就点评这一环节，一直坚持以下三个顺应，并在实践中取得良好的效果，借此拙文抛砖引玉.

突破概念本质，顺应思维需求

在习题中，很多习题是对基本规律、基础概念的解读与巩固，在这个环节，如果学生存在对概念内容理解不透，或者存在一定的理解误区，学生就很难突破这些习题. 如果基础不扎实，学生是很难在后续应用、变式、拓展中有更多的收获，为此，这个环节的基础，必须得到夯实，也必须通过习题的训练、讲评，将概念真正理解，知道概念的建构缘由，也知道基本规律应用……