王红莲

[摘  要] 立体图形部分内容是小学数学的重要组成部分，也是学生学习的难点。通过对立体图形的学习，能够发展学生的空间观念和逻辑思维能力。由于小学生空间想象能力和抽象思维能力较差，在立体图形部分学习中，他们很难在“二维空间”和“三维空间”之间进行灵活转化。这就要求数学教师结合学生的认知特点，开展多样化的教学，从而发展学生的空间观念和逻辑思维能力，提高立体图形部分课堂教学效果。

[关键词] 立体图形;空间观念;逻辑思维能力

立体图形部分是小学数学图形与几何的重要组成部分，是小学数学课程中发展学生空间观念的一个关键环节。在小学阶段，通过对立体图形的学习，能够发展学生的空间观念和逻辑思维能力。由于小学生的空间想象能力和抽象思维能力较差，在立体图形部分学习中，他们很难在“二维空间”和“三维空间”之间进行灵活转化，对于图形的折叠和展开理解吃力，这就需要教师在教学实践当中选择合适的教学策略，提高学生立体图形部分的学习效果，从而促进小学生的数学深度学习。

一、小学数学立体图形部分内容概述

小学数学立体图形部分知识主要包括立体图形的认识、立体图形表面积、立体图形的体积及体积单位之间的进率、立体图形的容积和容积单位等内容，主要涉及长方体、正方体、圆柱、圆锥等图形。在立体图形的认识部分，主要是让学生通過对相关实物的观察来抽象立体图形的特征，探寻不同立体图形之间的不同之处，从而发展学生的空间观念。……