张爱莲

[摘   要]微粒观是化学学习中要求学生建构的基本观念之一，也是化学学科核心素养的重要观念之一。通过认识物质的微粒性以及化学反应的微观过程，学习从微观角度认识物质的分类和变化，可培养学生对微粒观的理解、分析与综合运用能力。

[关键词]微粒观;核心素养;复习课;教学设计

化学是在分子、原子的层面上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。《义务教育化学课程标准（2011年版）》中强调，要“引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念”[1]，微粒观就是学生要建构的基本观念之一。化学学科核心素养的培养要求包括：培养学生的宏观辨识与微观探析能力，形成“结构决定性质、性质决定应用”的观念;培养学生的证据推理与模型认知能力，认识化学现象与模型之间的联系，建立解决复杂化学问题的思维框架。

人教版教材中，从第三单元《物质构成的奥秘》开始，几乎每个单元都有从微观角度认识物质及其变化的学习内容。如第五单元的质量守恒定律，第六单元的金刚石与石墨、CO和CO2性质不同的原因，第九单元的NaCl和蔗糖溶解的微观过程，第十单元的酸、碱、盐溶液导电的原因，酸碱中和反应的本质，第十一单元的复分解反应的本质以及除杂、转化、离子共存的解题方法，以上内容都需要学生从分子、原子、离子的视角去分析纷繁复杂的物质及其变化，发现各种变化的特征和规律，培养“宏观辨识与微观探析”核心素养。……