王青

[摘   要]在综合实践活动的教学过程中，可基于STEAM的理念开展教学。这类综合实践活动，通常在设计实验时增加技术含量，在制作模型时考虑工艺要求，在动手实践时提升创新意识，在团队活动中培养合作精神，因而可能收到意想不到的教学效果。

[关键词]STEAM理念;综合实践活动;综合素养

近年来，STEAM教育已经成为现代教育发展的趋势，STEAM是Science（科学），Technology（技术），Engineering（工程），Arts（艺术），Maths（数学）的缩写。STEAM教育实质是一种多学科融合的综合性教育理念和教育模式，它强调跨界，倡导合作，注重实践，主要以项目为组织形式，以知识为基础，通过兴趣驱动，在综合实践活动中提升素养和能力。

“综合实践活动”是初中物理苏科版教材中特有的栏目，它是在一章后或数章后为学生提供的项目学习活动，其内容具有一定的综合性，并且与生活和社会联系紧密，目的是发展学生的个性和特长，提升学生的综合素养。

在综合实践活动的教学过程中，用STEAM的教育理念来思考教学，关注科学、技术、工程、艺术、数学的融合，不仅可以使活动内容更加丰富，活动形式更加多样。笔者以苏科版教材九年级上册的综合实践活动“设计和制作一个模拟调光灯”为例，谈谈自己在STEAM教育理念的指导下进行的一些探索与实践。需要说明的是：综合实践活动是一种基于物理知识和科学方法的项目学习活动，它要求学生经历全程的探究和设计，因此综合实践活动并不是一节课就能完成的。它通常可以分为三个阶段：动员与准备，设计与实施，小结与评价。……