袁瑶薇 王晓慧 姜国华

摘  要：在教育信息化的时代，混合式教学模式正逐渐被推广、应用。本文以组织学与胚胎学混合式教学为例，从教学活动设计前的基础工作以及课前、课中和课后教学活动的设计四个方面介绍了如何进行混合式教学的活动设计，总结了教学活动设计的注意事项。

关键词：组织学与胚胎学;混合式教学;教学活动

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）31-0085-03

混合式教学是将线上教学和传统线下教学的教学要素进行恰当融合的一种教学模式，以达到最优的教学效果[1-2]。混合式教学能突破授课时间和地点的限制，将教学活动延伸到课堂和教室之外[3]。目前，混合式教学模式逐渐在高校教学中推广，笔者所在教研室在组织学与胚胎学（简称“组胚”）课程中利用云班课手机软件开展了混合式教学。“组胚”是面向大学一年级医学专业学生开设的一门专业课，阐述了人体微细结构和功能，以及个体发生规律。“组胚”课程既有理论课，也有实验课，包含的专业知识量大，但学时相对紧张。如果只利用课上时间开展教学活动，教师往往需要在课堂上灌输大量组胚教学内容，没有时间对重要教学内容巩固强化和进行教学拓展，与学生间缺少交流互动，教学效果并不理想。而混合式教学模式有效地解决了上述问题，使“组胚”教学效果明显提升。笔者所在教研室按照课前、课中、课后分别采用线上教学活动、线上和线下教学活动结合、线上教学活动的方式开展“组胚”混合式教学。……