刘春扬 柯采茶 刘云路

摘  要：基于手机辅助教学的混合式教学模式，拓宽了公共基础课传统的教学方式，也为学生提供了更丰富的教学资源，有利于学生成绩的提高。但由于不同学习程度的学生对线上的各类资源及教学方式要求不同，笔者以医用高等数学课为例，通过对不同学习成绩水平的学生进行调查分析，基于手机辅助教学的混合式教学模式，调查出不同学习成绩水平的学生对各类线上学习资源需求及线上教学方法的不同偏好。以此可以更好地指导混合式教学，建设合适的线上资源，鼓励优秀的学生，帮助指导相对落后的学生，做好过程教学，全面提升公共课教学的水平。

关键词：手机辅助教学;混合式教学;医用高等数学

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）31-0073-03

一、公共基础课实施混合式教学模式的必要性

随着科学技术的发展，互联网在教育教学上的应用更加广泛，2019年1月教育部发布了《关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》[1]，提出积极推进“互联网+教育”发展，推进网络学习空间建设。新冠肺炎疫情影响下，互联网教育飞速发展，各类教学平台发展迅速，各类慕课建设、微课建设、在线视频、在线教学在全国各高校蓬勃发展[2]。作为使用最广泛的智能手机，必然在互联网的教学中起着重要的接入媒介作用。在大学教学中，公共基础课受众学生面广，师资紧张，每一位大学老师都面临多个教学班级，充分将互联网资源用于教学在大学公共基础课教学中是非常必要而且与时俱进的[3]。……