曾雪琴

摘   要：以大概念理念为切入点，对高中物理教育进行反思，分析大概念视角下的高中物理教育思路和意义。使用大概念思想，解决当前高中物理教学中的困境，提高高中物理教育有效性。

关键词：大概念;新课程;物理教学;高中物理

引言

不论是什么学科的教学，都需要不断地积累经验，进而提高教学效果。当前高中物理教育研究缺少先进思想指导，没有系统实践经验。大概念教育理念是对认知心理学研究成果的综合应用，使用整体思维，能够顺利落实新课标要求。

1  大概念理念

在“科学教育的原则和大概念”中强调，科学概念是为有结构、有组织的科学知识和模型。高中基础教育教学应根据新课标，少一点学习内容，深一点内涵理论[ 1 ]。作为教师，需要将教学组织变成不断连续、前后有联系的大概念学习进程。

大概念高中物理教育，不应该是教给学生各种断断续续、零散拼凑的物理规律和物理概念。教师需要做好引导，让学生围绕高中物理有联系、有结构、有计划的物理知识、模型以及规律来学习知识。科学以事实为基础，好比房子靠的是砖石与砂子堆砌，很多事实无规律、无目的、无联系地堆积并不科学，如同杂乱无章放成一堆的砖石不能叫做房子。高中物理的教学需要基于新课程的标准出发，通过引导学生有结构、有组织、有计划地分章节学习物理知识、概念和模型，让学生形成学科知识建构，提升学生学科素养，使学生可以大范围学习物理现象与知识。……