郭纪萌

摘   要：随着社会科技的飞速发展，对学生科学素养的培养显得越来越重要，也是发展学生核心素养的重要方面。为促进学生科学素养发展，尝试以项目式学习任务为出发点，以阿基米德原理验证实验为例，挖掘改进教材实验、创新设计项目式实验“产品”，促进学生提高科学兴趣，拓展科学知识，优化科学方法，提升科学思维，探索出项目式学习对促进学生科学素养发展的重要途径。

关键词：项目式学习;科学素养;实验改进;创新

1  项目式学习及发展学生科学素养的实验探索

项目式学习是指教师在教学过程中，针对教学内容创设出一个真实的问题情境（即项目），由教师提供学习资源和学习工具，以项目任务为驱动，精心预设、组织、引导、激发学生合作学习，探索项目答案并解决的教学过程。

基于项目式学习，以“验证阿基米德原理”为例，需要一个简单直观的实验来探究这个原理[ 1 ]，经历实验项目的改进和创新，探索培养学生的科学素养发展的途径。

2  “复原法”改进教材实验——促进学生提高科学兴趣

2.1  “复原法”项目式实验

（1）实验器材及项目“产品”设计：弹簧测力计、铁架台、挂杯、溢水杯、小烧杯、升降台、石块、细线和水等，再根据器材组装“产品”。

（2）项目实验操作要求：

①先减：图1（甲）、（乙）、（丙）、（丁）、（戊）的动态过程中，弹簧测力计从开始称石块重力，再到让石块慢慢浸入水中，直到浸没水中，这个过程是先使弹簧测力计示数因水的浮力而减小（注意用小烧杯收集溢水杯中溢出的水）;