张晓雪

【摘要】在小学英语新课程标准中提到小学英语四项技能为：听，说，读，写。特点是听说先行，读写跟上。但是在笔者这几年教学中发现城乡结合部学生听说能力明显弱于读写能力，这不但体现在能力上，还体现在孩子们的态度上。本文对该现象进行分析，并提出提高听说能力的建议。

【关键词】核心素养;小学英语;听说能力

小学英语核心素养是一个系统工程，经文献综述研究分析，可将小学英语核心素养做如下分类：

一、小学英语“听说”能力的认识

1.听是英语信息获取的重要能力。听力是一种信息输入的重要形式，是小学生英语学习的重要能力之一。对于我国的小学生来说，英语并非母语，大部分孩子缺少英语学习的良好氛围。所以学生英语的学习还得依靠英语教师的输入。而听就是考验学生的重要英语输入途径，也是大部分孩子学习英语的第一步。如果学生能听懂并理解教师的阅读，才能将英语的词汇、语法、语句融会贯通。相关研究表明：听觉还是一个主动的信息提取、检测和处理的过程，而不是一个被动解释的过程。所以让学生先学会听，听才是一切语言学习最基础的环节。

2.说是英语信息输出的主要方式。说，是小学英语信息输出的重要方式。学习英语的最终形式是要会说，要学会组织语言并表达出来。说也是人类交往的重要沟通方式。人与人之间的交流从某种程度来说都依赖于说话，每个人对待某一个人或某一件事都有不同的思维方式。……