包婷婷

【摘要】本文简要分析了小学英语教学中构建“灵动课堂”的条件，并通过列举教学案例，使小学英语教师明确“灵动课堂”的创设方法，并让其认识到创设情境、开展课堂交流的重要性，进而达到构建“灵动课堂”的目标。

【关键词】小学;英语教学;灵动课堂

前言

为了顺应教育改革的需求，老师应注重对“灵动课堂”的构建，并在此基础上开展小学英语教学。同时，积极开展课堂互动，尽可能让班级中所有学生参与其中，使其感受到学习的趣味，以此实现学生英语学习能力、文化素养等多方面的培养。

一、构建“灵动课堂”的前提条件

1.设置有效的教学规则。在课堂教学时，需制订科学且适合小学生学习的教学计划，并在有限的课堂教学时间内，为学生设置易于其接受的课堂活动，同时明确以学生为主体的教改要求，以此促使其自主完成课堂中老师所下达的学习任务。

2. 明确课堂教学目标。为了保证灵动课堂教学的有效性，英语老师需深入探析教材内容，明确教学目的以及课堂教学的任务。而教学目标的设立，可以保证课堂教学设计的有效性、高效性，同时，教学目标也在极大程度上优化了课堂教学的方法与模式，由此可见，其在教学过程中具有重要的价值。因此英语老师应严格遵循教学原则，对课堂教学进行安排，但在此过程中，老师应掌握学生各方面能力的培养方法，进而有效避免来自教育政策的约束。

3.优化课堂教学活动。在构建英语“灵动课堂”时，老师应保证课堂活动设计的科学性、合理性，并打造出老师授课，学生参与、吸取教学知识的高效课堂。……