潘春英 于琰

【摘要】新文科建设源于我国高考制度的改革，意在培养具有创新理念的文科人才，培养具有人文素养的新时代建设者。理念的革新为语言学习带来了发展契机，经济的发展又让多语言交流成为一种趋势。本文以商务英语课程为研究对象，围绕师资、课程与教学方式对新文科指导下的课程建设问题进行研究，以期让人才更好地服务社会。

【关键词】新文科;商务英语;课程建设

全球经济一体化带来了社会对语言人才的旺盛需求。自2007年国家设立商务英语专业至2020年，全国开设商务英语课程的本科院校已经超过400所，这些高校积极配合教育部、中央政法委、科技部等部门启动的“六卓越一拔剑”计划，开展了新文科建设视域下的商务英语课程建设工作，意在革除传统英语教学的弊端，真正发挥出商务英语课程的新文科价值。

一、 新文科指导下商务英语课程建设的现状

1. 缺乏复合型教师，人才资源基础薄弱。商务英语属于交叉性学科，因此对教师的知识结构、教学水平、实践能力都有着较高的要求。不过，国内的许多高校在师资的配备和培训方面都存在严重的不足。首先，商务英语专业的巨量增长和实际的师资保有量之间存在着巨大的不平衡。国家标准要求商务英语专业的语言类教师、商务类教师和实践类教师的比例应该是6：3：1，且商务英语专业的教师除了学历达标之外，还要有经济学、管理学、法学等专业的背景。但是我国长期以来从事商务英语课程教学的教师都只有英语语言专业这个单一的学习背景，在学历方面，博士研究生、硕士研究生也屬凤毛麟角，与国家标准存在着质与量的多重差距。……