摘 要：2020年伊始，突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了我们正常的教学节奏，安徽省“停课不停学”组织师生线上学习.笔者有幸聆听了芜湖市第一中学齐敏老师人教A版必修五第一章解三角形第一节的内容《正弦定理》，本节课以学生发展为本，聚焦学生核心素养的形成，设置恰当的教学情境找准数学学科核心素养的孕育点.教学过程中的旧知唤新知，定理推导，定理分析，及作业中不仅关注学生对知识技能掌握的程度，还注重引导学生用数学的思维思考世界.教学过程如行云流水，学生隔空也能感受到春雨无声，滋润心田.

关键词：线上教学;正弦定理;最近发展区;核心素养

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）24-0002-02

收稿日期：2021-05-25

作者简介：陈辉（1983-），女，山东省德州人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.

一、问题的提出

最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的.他认为学生的发展有两种水平：一是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生的可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力.两者之间的差异就是学生的最近发展区.关注学生的最近发展区也就是经常说的“让学生跳一跳摘桃子”.在数学教学中，创设恰当的问题情境可以激励学生想去“跳一跳”，找准数学核心素养的孕育点.用转化的方法实现旧知与新知的对接让学生能“跳一跳”促进学生核心素养的生长.搭建推理平台让学生通……