王文娟

摘 要：语文是小学阶段的重点学科之一，学好语文是学生学好其他学科的基础，教师在语文教学中不仅要教授学生基础语文知识，更要培养学生的各项学习能力，包括分析能力、理解能力以及应用能力，要向培养学生的语文核心素养方面靠拢，但是小学生的思维能力及社会阅历都不足，需要教师进行引导。情境教学法的应用在小学语文教学中可以有效帮助教师培养学生的综合语文素养，为此本文将主要研究在小学语文教学中应用情境教学法的有效策略。

关键词：情境教学法;小学语文;教学

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）26-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.066

情境教学法是指教师在教学过程中有目的地引入或综合创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以此引起学生一定的态度体验，从而帮助学生更好理解教材的内容。语文教学内容主要包括听、说、读、写四个方面，并且教师教学主要是以阅读内容为载体，而阅读涉及的内容多种多样，教师若想有效提升语文教学质量可以借助情境教学法创设合适的情境，帮助学生进一步理解语文知识，提升学生的语文学习能力，使学生得到更好的发展和提升，以此达到提升语文教学质量的最终目标。

一、结合阅读教学内容创设生活情境

语文比较特别的地方就在于阅读不同的文章可以了解世间百态，这是语文教学的特点也是优势。在语文教学中培养学生的核心素养多数都是以阅读教学为载体，可以说阅读是语文教学的基础，通过阅读教学培养学生的理解与分析能力，这也是语文教学核心素养的要求之一[1]。……