刘燕

摘 要：班主任是教育管理的组织者、实施者，是学生成长道路上的重要领路人。在院校班级管理中，班主任需要通过合理的教育手段为学生营造良好的班级环境，促进学生思想道德、心理情感的健康发展。相较于传统的刚性管理而言，“以情感人”的情感教育理念更加符合学生全面发展的需要。基于此，本文从班主任的工作责任出发分析情感教育的重要意义，并结合实际问题探究如何在工作中运用情感艺术，以期为改进班主任的工作提供有效参考。

关键词：班主任;工作;情感运用;艺术

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）26-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.087

班主任是教育管理的组织者、实施者，班主任需要按照学校的统一部署创造性地开展工作，最终实现学生的全面发展。在教育管理中，班主任需要对学生渗透思想品德教育，需要负责班级的日常管理，需要在学校、任课教师、学生、家长以及社会之间发挥桥梁、纽带作用等，这些工作任务的落实单纯依靠刚性管理是很难实现的，因此，班主任需要转变教育管理思路，从情感教育中探求更加合理、有效的方法。

在教育管理中运用情感艺术能够有效推动学生思想道德、情感态度的健康发展，有利于协调班级管理责任，调动学生主动性，提升班级的凝聚力;有利于增进不同主体之间的理解，润滑学校、任课教師、学生、家长以及社会之间的关系。但是从目前班主任工作实际效果来看，情感艺术的运用依然面临着许多问题。……