董发明

摘 要：在小学语文教学中，课堂提问是必不可少的教学环节。通过课堂提问环节，语文教师可以掌握学生对已学知识的掌握情况，还能够通过对新知识的提问，培养学生独立思考的能力，进而达到活跃课堂氛围，提高课堂教学效果的目的。本文阐述了课堂提问在小学语文教学中存在的问题，并在此基础上阐述了课堂提问在小学语文教学中的有效应用策略。

关键词：课堂提问;小学语文;应用策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）26-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.043

一、课堂提问在小学语文教学中存在的问题分析

（一）课堂提问的问题过于形式化，随意性强

在小学语文教学中，部分小学语文教师并未真正意识到课堂提问的重要性，只是随意地采取“一问一答”的形式向学生发出提问。如按照小学语文教材的内容，根据原文中的某一句话提出“是什么”“描写了什么”之类的问题，学生只需要根据课文回答出来就可以。这种填空式的课堂提问，缺乏思考价值，无法培养学生的独立思考能力，学生的思维难以得到训练，还浪费了课堂语文教学时间，毫无意义。同时，也正因为这种随意性的提问，导致课堂提问过于形式化。语文教师在进行课堂提问之前，并没有仔细备课，也没有深入研究教材，进行周密的教学计划，而是在教学的过程中“想问什么就问什么”，随意性较强。这样的课堂提问使整个语文教学课堂的气氛看起来十分活跃，但是却不具有实际的意义，甚至可能因为课堂提问的问题过于肤浅，影响到语文教学的教学效果。……