黄秀琼

摘 要：高中地理主要是传授给学生一些理论知识，传统高中地理教师主要使用口头讲述和板书的方式给学生传授知识，这种教学形式过于单一。大多数高中生的注意力在一堂时间为40分钟的课堂上很容易随时间的流逝而分散，所以无法掌握整堂课的教学重点。使用微课刚好可以解决这一问题，其可以使用视频的方式给学生讲解地理重难点知识，并充分集中学生的注意力，在短时间内提升整个课堂的教学质量，充分发挥其作用开展教学活动。

关键词：微课;高中地理;有效应用

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.076

一、简要概述微课的含义

微课是在2008年秋被美国新墨西哥州圣胡安学院戴维·彭罗斯首次提出的，后由胡铁生引进我国。但是不同人对微课定义的理解存在一定的差异，在《微课及其应用与影响》中，焦建利对微课进行了阐述：使用这种教学理念主要是为了给学生讲解一个知识点，主要都是以短小精悍的在线视频呈现，使用这种视频主要是为了学生的学习，促进教师的教学。

二、在高中地理教学中应用微课的特性

使用微课教学完全打破了传统高中地理课堂单一地点和时间的限制，就算没有教师的指导，学生也可以在课后利用视频自主学习地理知识。基本上所有的高中地理微课视频时长都在10分钟左右，内容很精练。使用微课开展高中地理教学需要教师考虑到以下几种特性。

（一）综合性

设计微视频……