李小桃

摘 要：随着经济的发展与社会的进步，互联网技术被不断地应用在人们的生产与生活当中。《新课程标准》的改革与升级，要求初中数学教师在课堂教学环节应用信息技术辅助教学实践，如此，可以有效提高初中数学课堂教学效率和质量，提高学生对数学知识的学习兴趣，有助于培养学生的自主探究能力。

关键词：信息技术;初中数学;教学;应用

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.070

数学知识具有较强的逻辑性和抽象性，在初中数学教学中应用信息技术，是对传统教学模式的一种创新，能使学生的数学多元化学习能力得到有效提升。

一、创设情境提高学习兴趣

在信息技术时代背景下，我国的教育不断进行创新与改革。《新课程标准》中指出，初中数学教师在数学教学过程中要坚持“以人为本”的教学理念，从学生的实际情况出发，注重发挥学生的自主学习能力，发挥学生数学知识学习的主体地位，从而为我国培养出更多的数学人才。

然而，初中数学教师在传统的数学课程教学过程中，常常采用直接传授的方法，将数学知识内容的重难点直接讲授给学生。作为数学知识内容的接收者，学生常常被动地接受初中數学教师所传授的数学课程的重难点理论知识。这种传统的初中数学课程知识的传授方式，往往阻碍了学生综合能力的发展，没有很好地调动初中生对数学课程知识学习的积极性与热情，使得初中生对数学课程的学习往往失去兴趣，从而阻碍了初中生数学知识课程的良性循环与发展。……