杨小敏

摘 要：小学阶段是学生智力及心理的初次发展时期，在这一时期内，他们对于科目及知识的学习，都会受到授课教师的影响。随着新课程改革的不断深化，教师在教学设计及教学过程中也面临更为严峻的考验。实现小学数学教学生活化，不仅符合新课程标准改革的要求，也能够在授课及学习的过程中充分调动学生的积极性，引导学生自主探索数学知识，并培养学生将知识与生活紧密结合，相互转化的思维。文章针对小学数学教学生活化的意义及当前面临的问题进行分析，结合我国小学教学现状提出相应的措施。

关键词：小学数学;教学方案;设计

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0051-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.025

一、小学数学生活化教学面临的问题

在传统的小学数学课堂中，教师主要利用黑板板书、教材，以及教学用具，进行数学知识的讲解，在布置课后作业时，也主要以课本后的练习题和额外的习题册为主。随着社会及信息技术的不断发展，传统的授课方式逐渐难以满足学生的发展特点，也难以符合新课程标准改革的基本要求。数学知识的学习及运用与生活息息相关，但是目前小学数学教学生活化的普及情况仍不够理想，部分教师在教学内容的设计，教学过程的展开以及课后作业的布置上，仍然没有实现全面的生活化，这不仅限制了学生的全面发展，也难以推动新课程标准改革。

（一）教学内容与生活相脱离

小学数学教学生活化，不仅仅体现在教学过程及课后作业中，教学内容更是整个教学活动的关键。……