陈萍萍

摘 要：在学前教育过程中，人们经常会发现幼儿的成长是存在差异性的，在不同班级中的幼儿有着自己的活动群体，即使是同一个班级中的幼儿，也会形成多个活动群体。而幼儿自己组建的群体与学习共同体之间，还存在着差异，因为学习共同体与普通的群体组织是不同的。学习共同体的构建，需要幼儿之间有着共同的发展需求，并且有着同样的目标，能够根据一定的规则所构建的学习团体。在对幼儿的学习发展过程中，教师通过在游戏活动中引导幼儿构建学习共同体，能够有效提高游戏活动的组织开展，同时也能够促进幼儿之间的学习与发展。文章对学习共同体进行了初步分析，从而也进一步探究了建构游戏活动中幼儿学习共同体的构建策略。

关键词：幼儿教育;建构游戏;学习;共同体;高楼拔地起

在现代化教育教学思想理念指导下，幼儿教师组织开展幼儿园游戏活动需要对幼儿的各方面能力进行培养，促进幼儿的全方面发展与成长。为了保障幼儿建构游戏的顺利开展，提高游戏活动组织开展的效果与质量对幼儿进行恰当的教育培养，幼儿教师需要组织幼儿构建学习共同体。充分发挥出学习共同体的积极作用与影响，让幼儿充分参与到游戏活动的各个环节中，自觉地进行学习与探究，同时也能够促进幼儿之间的相互合作交流。所以为了充分发挥出学习共同体的作用，幼儿教师需要在建构游戏活动中采取一定的策略，帮助幼儿构建学习共同体。……